PROJETO INTERDISCIPLINAR
ESCOLA: E.E.F.M. IRMÃ LINS
PROFESSOR ORIENTADOR: IVANILO FERNANDES MAGALHÃES
TEMA: “As Queimadas e as Mudanças Climáticas”
Justificativa
Este projeto tem o objetivo de educar a comunidade escolar, procurando sensibilizá-la para as questões ambientais associadas à prática das “Queimadas’’, por meio de atividades de sala de aula e atividades de campo com ações que levem os alunos à atitudes positivas e ao comprometimento pessoal com a proteção ambiental implementadas de modo interdisciplinar. Essas ações de sensibilização da comunidade escolar poderão fomentar iniciativas que transcendam o ambiente escolar, atingindo tanto o bairro no qual a escola está inserida como as comunidades mais afastadas nas quais residem os alunos, professores, coordenadores e funcionários, os quais serão os multiplicadores das atividades relacionadas ao projeto de Educação Ambiental implementado na escola. O projeto visa ainda buscar uma mudança comportamental e formar um cidadão mais atuante.
A melhor forma de ensiná-los, portanto, é fazer com que sejam alvos de reflexões e de vivências. Mais do que discursos são: a prática, o exemplo, a convivência e a reflexão sobre o meio em situações reais que farão com que os alunos e as alunas desenvolvam atitudes coerentes com os valores que queremos que aprendam. Por isso, o convívio escolar é elemento-chave na formação ambiental dos estudantes e, ao mesmo tempo é o instrumento mais poderoso que a escola tem para cumprir sua tarefa educativa nesse aspecto.
OBJETIVO GERAL
Preparar adolescentes e jovens por meio do Curso de Formação de Monitores e Agentes Ambientais, capazes de conhecer as causas e as consequências das queimadas, participando de sua comunidade como cidadãos, contribuindo para a melhoria do meio em que vivem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
I) Sensibilizar a comunidade escolar, com a finalidade de formar uma rede que integre, prioritariamente, os alunos, professores, funcionários e suas respectivas as famílias, visando a estimular a participação social e o envolvimento dessa comunidade e da sociedade, com vistas à construção da cidadania ambiental;
II) Capacitar os alunos para que possam aprender na prática, no cotidiano da vida escolar, comportamentos ambientalmente corretos que contribuam para a formação de cidadãos responsáveis;
III) Despertar valores éticos importantes na formação da cidadania, como a sensibilidade e amor pela natureza, senso de responsabilidade na preservação do meio ambiente.
METODOLOGIA
Na primeira etapa, apresentação do Projeto “Queimadas e as Mudanças Climáticas”, será realizada uma reunião no pátio da escola, sensibilizando os educandos sobre a importância do projeto para a preservação ambiental em nosso município.
Na segunda etapa as salas serão divididas em grupos de até 6 (seis) alunos, e então cada grupo pesquisará sobre as causas e as consequências das queimadas.
Na terceira etapa, problematização, os alunos expressaram suas idéias, crenças, conhecimentos e questões sobre a temática pesquisada, onde cada equipe fará a apresentação do trabalho ao grupão.
A quarta etapa, avaliação, os alunos serão avaliados durante todo o processo, utilizando-se também uma avaliação coletiva e também uma auto-avaliação. Após o processo avaliativo será escolhida a equipe de monitores ambientais que, junto com a equipe responsável pelo projeto farão os Mini-Cursos para a comunidade escolar.
Na quinta etapa será feita uma capacitação com duração de 40 (quarenta) horas-aula, para melhor preparar os monitores ambientais. O curso será ministrado por profissionais habilitados, com formação na área ambiental. Haverá certificação aos participantes.
Na quinta etapa serão feitas as oficinas com as famílias dos educandos, com o intuito de mostrar a importância da substituição das queimadas por outras técnicas alternativas, ressaltando também a importância da preservação ambiental para as futuras gerações. Os monitores repassarão o Mini-Curso para toda a comunidade escolar e para as Associações Comunitárias das localidades em que moram os estudantes de nossa escola.
A equipe responsável pelo projeto buscará parcerias com os órgãos governamentais e não-governamentais com a finalidade de conseguir ajuda financeira para a melhoria do projeto, pois no futuro pretendemos criar um jornal (com tiragem de 10.000 exemplares), uma cartilha (10.000 exemplares) e a criação de um Programa de Rádio, e sabemos que esta demanda necessitará de muitos recursos financeiros.
Na sexta etapa serão realizados trabalhos interdiciplinares envolvendo as disciplinas:
I) Matemática: elaboração de pesquisa sobre a situação das queimadas no território brasileiro e a construção de gráficos mostrando esta realidade;
II) Química: seminário sobre a poluição provocada pelas queimadas e seus efeitos sobre o ser humano;
III) Biologia: pesquisa sobre os efeitos das queimadas nos ecossistemas e nas Mudanças Climáticas:
IV) Português: concurso de redação sobre "O papel dos educandos na conservação ambiental";
V) Arte-educação: trabalhos artesanais mostrando a importância da conservação ambiental;
VI) História, Filosofia e Sociologia: seminário sobre os "efeitos sociais, culturais e econômicos" provocados pelas queimadas;
VII) Geografia: elaboração de mapas mostrando os pontos mais críticos de ocorrência de queimadas;
VIII) Física: pesquisa sobre a variação das temperaturas no planeta, associadas às queimadas.
METAS
I) Preparar adolescentes e jovens por meio do Curso de Formação de Monitores e Agentes Ambientais, com duração de 40 horas-aula, para que se tornem capazes de participar ativamente de sua comunidade como animadores, contribuindo efetivamente para a melhoria do meio em que vivem;
II) Sensibilizar os educandos, a Comunidade Escolar e Associações Comunitárias através do Mini-Curso “Queimadas e as Mudanças Climáticas” – (Com duração 20 horas-aula). O mini-curso mostra as causas e consequências das queimadas, bem como as técnicas alternativas ao fogo.
AVALIAÇÃO:
A partir dos objetivos propostos, o(a) professor(a) realizará observações sistemáticas em cada atividade, registrando aspectos singulares no desenvolvimento das capacidades cognitivas, procedimentais e atitudinais. Observará, também, todas as produções escritas, orais, não-verbais, de acordo com os objetivos previstos para regular a aprendizagem e promover crescimento de habilidades. Aplicará instrumentos formais ou não-formais para acompanhar o processo de investigação e aprofundamento do tema proposto.
CONCLUSÕES
Melhor do que discursos são a prática, o exemplo, a convivência e a reflexão sobre o meio em situações reais que farão com que os educandos desenvolvam atitudes coerentes com os valores que queremos que aprendam. Portanto, a convivência escolar é o elemento-chave na formação ambiental dos estudantes e, ao mesmo tempo é o instrumento mais poderoso que a escola tem para cumprir sua tarefa educativa nesse contexto.
Faz-se necessária a introdução dos temas ambientais no currículo trabalhado na escola, de forma cotidiana, e não apenas de caráter pontual, bem como nos demais espaços da instituição escolar.
É importante lembrar que toda mudança começa por uma minoria, e na medida em que se exercita, ela cresce, contagia e vai se transformando numa força atuante e eficaz.
Sabemos que a atribuição da escola é “educar para a vida e para a compreensão humana”.
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